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师资结构

13.师资数量充足、结构合理，“双师型”教师占比达标，能满足学校和专业日常教学工作需要。兼职教师数量达标，聘任和管理办法完善，在教学建设与人才培养中，作用发挥好。

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自 评 概 述

主要实践和成效

依据学校十四五师资建设规划要求，着力教师“师德师能”双线提升，完善“四鹰”教师梯队培养工程，出台兼职教师聘任和管理办法。不断优化教师队伍的层次、结构，促进教师队伍专业化、优质化发展，打造一支数量充足、结构合理、德技双馨、充满活力的高水平教师队伍，能充分满足学校和专业日常教学工作需要。

一、坚持科学规划，引培结合，形成数量充足、结构合理师资队伍

学校结合整体发展需求，科学规划教师队伍建设，通过事业单位公开教师招聘、劳务派遣招聘、企业兼职外聘、人才引进等方式选择优秀人才加入教师队伍。学校采用引培结合的方式，优化教师高层次学历结构。出台《教职工学历学位提升管理办法》，推进博士培养，鼓励支持年轻教师攻读博士学位，目前我校已有博士1人，在读博士2人。

学校现有专任教师269人，在校生3395人，师生比达1：12.62。在专任教师中，副高及以上职称教师108人（其中正高级教师2人），占专任教师比例40.15%。具有研究生学历或硕士及以上学位教师156人，占专任教师比例57.99%。学校现有管理人员61人，占全部教职工15.76%，思政课教师现有专职18人，思政课教师数与在校生的比例为1:188.61，每个班级配备一位班主任，能充分满足学校和专业日常教育教学工作需要。

二、加强“政行校企”合作，打造德技双馨的双师、兼职教师队伍。

学校不断深化“政行校企”合作，加强双师型教师培养培训基地建设，依托校内外师资培养培训基地，强化专业教师研训，促进双师成长。完善《学校双师型教师队伍管理办法》《教师下企业实践实施办法》等管理制度，鼓励专业教师取得相应的专业技能等级证书和资格证书，不断提高教师技术技能水平。定期安排专业教师下企业实践，确保专任专业教师每5年在行业企业实践累计6个月以上，新入职教师前两年赴企业实践锻炼6个月以上。目前，专任专业课教师中具有双师型素质教师130人，占专任专业课教师83.33%，2022年获批江苏省职业教育数字文化双师型名师工作室1个。

学校建立了兼职教师库，从行业、企业中挑选业务骨干，技能大师等承担学校部分专业、实践课程。不断完善兼职教师聘任、管理和考核办法，修订了《学校兼职教师管理办法》，进一步明确职责，规范教学。学校现有兼职教师73人，兼职教师数占专兼职教师总数比例为21.35%，兼职教师具有中级以上技术职称或技师以上职业资格比例为71.23%。本学期兼职教师承担专业课程教学（包括校内实践性教学、校外实习）达到专业课总学时的24.02%。同时，还积极落实产业教授聘任制，校聘8个产业教授，覆盖所有专业群。企业兼职教师将行业前沿技术引入课堂，在专业建设及人才培养中发挥了积极作用。

主要问题和不足

兼职教师队伍数量充足，质量有待提升。学校目前兼职教师库建立完备，兼职教师人数充足，但企业老总、行业骨干、技能大师等层次的兼职教师数量偏少，不能满足专业高质量发展的需求，产业教授聘任层次还需提高。

改进目标和措施

建立校企人员双向流动机制，壮大兼职教师队伍。完善校企人员互聘工作制度，引入企业有管理经验的高技能人才、高校科研人员等作为学校外聘专家，指导学校科研与教学工作，扩充各专业兼职教师队伍数量。