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综合素养

15.坚持五育并举，重视学生综合素养的培育，形成具有五年制高职特色的一体化育人体系。重视学生综合素质的评价，学生德智体美劳等综合素质表现良好。

A

自 评 概 述

主要实践和成效

学校全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持五育并举，传承“明德尚美”百年文化，形成了极具时代特征和校本特色的“德技美并修”育人理念，明确了文化育人的“四高”人才培养目标。

一、“明德尚美”育人机制开创德育崭新格局

学校深耕“明德尚美”百年校训的文化内涵，深悟中央关于职业教育的发展精神，坚持五育并举，形成新时代适应区域经济发展需求的“德技美并修”育人理念，明确了培养高思想觉悟爱国者、高品质社会服务践行者、高品位创新文化塑造者、高层次新技术的创造者的“四高”育人目标，确立“明德尚美”文化育人目标体系、教学课程体系和教育实践体系。

依据习总书记“人人出彩”的大教育理念，围绕学校“明德尚美”百年文化育人体系，确立心灵出彩、人格出彩、意识出彩、技能出彩的新时代职教人才培养目标，构建学校富有时代特征和职教特色的德育“三全育人”工作系统，为学生德智体美劳的全面发展构建了良好的生态圈。

二、“六位一体”心育体系塑造学生阳光心灵

秉承“育阳光心灵、创出彩人生”的心育理念，坚持育心与育德相结合，加强对学生人文关怀和心理疏导，从“工作机制、平台搭建、辅导服务、实践活动、队伍建设、合力育人”六个方面创新开展学生心理健康教育与服务，同时联合南京大学（镇江）生命健康产业研究院、南京师范大学班主任工作指导中心为师生提供校学生提供心理健康咨询等相关服务，构建了“六位一体”的阳光心理健康教育体系。

学校现有专职心理教师2人，国家二级心理咨询师2名，南京市中小学心理咨询员1人，兼职心理健康教师7人，建有“心灵驿站”阳光心育工作平台，线上线下双路径开展阳光心育工作。硬件方面，学校配备心理健康自助仪、VR-9D虚拟身心训练系统、VR智能调节身心系统、正念舒压仪及身心反馈仪等相关设备，创设“冥想空间”，打造具有科技特色的心理健康服务中心。软件方面，先后引入“心海”心理测评管理系统和“心理云平台”，利用系统进行学生在线心理测评及结果分析、危机预警、咨询预约等工作。2022年启动心理程序“心脑为爱”app开发项目，计划通过该程序开发面向学生和家长的心理课程，创新心育的途径和方式，扩大心育影响。

三、“五化融合”评价标准助力学生全面发展

学校以“出彩教育”育人平台为载体，在制定学生综合素质评价体系的过程中围绕过程化、科学化、综合化、信息化和权威化的“五化”标准，采用线上和线下相结合、主观评价与客观点评相结合、评价体系过程性与人才培养目标性相结合等多种形式集中体现“一切为了学生”的教育理念，努力为学生的发展提供心力、智力、能力、体力等多方面支持，促使学生健康、持续、全面的发展。

在学校育人体系的推动下，学生综合素质得到全面提升。2021年3月全省一百余名教育管理者齐聚学校研讨观摩三全育人工作；2021年12月学校获评南京市首批“思政育人特色学校”；2022年2月，学校在南京市第三批中小学“德育示范基地学校”终期考核中获得优秀等第；2022年8月，我校《红匠思政价值引领，三全育人成果芬芳》案例以第一名的好成绩获评江苏省职业院校“三全育人”典型工作案例；2022年12月我校获南京市职业学校“三全育人”典型学校；我校“尚美立行”名班主任工作室获省名班主任工作室立项；我校班主任老师王心同获得全国职业院校技能大赛班主任能力比赛一等奖；学校《“三全育人”视域下五年制高职学生核心素养培育研究》立项省职教协会课题；学校赵睿思同学作为作为全国职业院校学生代表在教育部职成司与人民网共同主办的职业院校“同上一堂思政大课”进行“职教生心中的二十大”专题展示。学校多门课程获批省、市首批课程思政示范课程建设项目。特色化育人体系的建设进一步提升学校德育工作水平和育人质量，促进学生健康成长、全面发展。

主要问题和不足

1.目前智慧化评价平台的应用还不够成熟。

2.家校共育的广度和深度还需要进一步拓展。

改进目标和措施

1.加快智慧化评价手段的应用进程。

2.学校已经开始委托心理健康教育中心着手成立家长学院，将研发家庭教育系列课程体系，培育专业化的家庭教育指导团队，提升家校共育研究能力和水平。