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教学实施

11.教学管理制度健全，执行规范。开齐开足开好国家和省规定的课程，注重以生为本，深化教法改革。重视实践性教学，深化产教融合、校企合作，实践教学成效显著。

A

自 评 概 述

主要实践和成效

学校重视教学方法和教学手段的改革创新，通过南京市学科带头人、优秀青年教师示范课、校内公开课、教学大赛等教学交流活动，促进了专任教师尤其是青年教师的教学业务素质和能力提高。重视运用现代信息技术丰富教学手段，深化教学方法改革，提高教学质量和效率，从实践应用的角度不断探索“深度融合、互利共赢”的长效合作机制。

一、不断优化教学管理机制，制定了全方位精细化的教学规范

学校形成纵横交错的教学管理体系，横向由分管副校长主持，教学工作部、督导室等各部门分工负责，纵向实行校、系两级管理体制，教学工作部是教学管理的主要职能部门，四系是教学管理的基本单位，下设按不同专业（学科）设置的教研室。为保证教学工作的稳定、有序运行，学校建立健全各项教学管理制度并根据实际适时更新，制定了完备的教学基本文件。近年来，学校滚动修订教学管理制度，进一步实现了教学管理的制度化和规范化。学校定期与不定期对各系部教学管理执行情况进行调研、督导，督导情况通过督导简报公布。邀请联院专家来校督查教学管理执行情况，发现问题及时按规处理。

二、构筑课程育人体系，形成职教特色鲜明的教学内容

学校聚焦立德树人根本任务，以学生为中心持续进行“三教改革”，关注学生全面发展、可持续发展，关注培养学生职业综合素养和能力。切实抓好思政课堂主阵地，推动思政课程与课程思政协同前行。学校成立课程思政创新中心，创新中心以统筹全校“大思政课”教学研究与建设工作为职责，对全面加强“大思政课”建设进行系统化设计、整体性推进和全覆盖开展。

学校出台《关于将立德树人根本任务融入教育教学全过程的实施意见》《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的实施意见》《关于推进课程思政教学改革的实施方案》等文件，将习近平新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、“四史”、职业素养等内容融入实施性专业人才培养方案、课程标准，做到课课有思政，举办校级课程思政优秀案例评比，形成了学校课程思政典型案例集。

学校现有1门江苏省课程思政示范课程立项项目（会计专业《1+X财务共享服务——真账实训》），2门市级课程思政示范课程立项项目（会计专业《1+X财务共享服务——真账实训》；婴幼儿托育专业《学前心理学》）。2022年，我校课程思政教学创新中心获批学院五年制高职课程思政课程思政教学研究示范中心，《保险基础》、《网络交换与路由》获批学院课程思政示范课程。2022年在学院课程思政优秀教学案例评比中，我校参评案例获得一等奖作品3项、二等奖作品5项、三等奖作品5项的优异成绩，获奖数居南京市同类学校榜首，其中有三个案例入选学院课程思政优秀教学案例集。学校目前已开发9门明德尚美系列校定教材，打造了10节“红匠思政微课堂·技术之美e起学”。

三、推进校企协同育人，保障实践教学目标达成

学校通过校企合作，引企驻校，打造校内实训基地，实践教学成效显著。学校实训基地建设布局合理、管理科学、运行高效、能有效满足学生实践教学、技术研发和技术服务需要。

计算机网络技术等专业不断深化课堂教学改革，注重教学手段、方法和评价的改革，与厚建软件公司合作，积极探索理实一体化的教学模式，将不同岗位分解不同课程内容，采用真实项目教学。企业总裁亲自授课，8名校内专业专任教师全程参与课堂，实现课程共建、师资共建双向推进工作。

大数据与会计专业基于成果导向理念，根据专业对应典型工作任务，达到学生综合职业能力目标；实施过程考核和终结性考核结合的方式，实现能力循序渐进、逐步提升；全过程实施双元制，由学校与培训评价组织紧密联系，合理分工，共同开展各项工作；实施标准化，满足对应专业国家专业教学标准体系相关要求。

金融科技应用专业面向“互联网+”的教学特点，以学习者为中心，围绕实训需求，以开放共享理念应用双师教学模式，采用能力矩阵分层的教学方法。

婴幼儿托育服务与管理专业深入探索理实一体化教学模式，双导师联合构建素质和技能培养框架，在学练中理解理论知识、掌握技能，丰富课堂教学和实践教学环节。

实践教学有计划、有方案、有课题、有任务、有考核评价。充分利用企业生产性资源，规范组织学生开展企业认知实习、跟岗实习、顶岗实习。学校建有会计现代化等6个专业实训基地，其中省级实训基地2个，实训工位总数4313个，各专业实践性教学学时占总学时平均52.31%。学校依托实训基地，开展应用技术研究与新产品、新工艺、新技术的开发，服务企业的技术研发和产品升级；建有多元化考核评价体系，推进过程性考核与结果性考核相结合，全面评价学生的知识、能力和素质。把平时学习、实训、毕业设计等教学环节全过程管理，综合评价。

近五年拥有授权专利共16项，近三年技能大赛省级以上教师获奖21人次，学生获得省级二等奖及以上25项。

各专业重视学生毕业设计（论文）工作，制定了毕业设计要求，从组建指导老师团队、学生选题、开题、设计、答辩等各个环节按要求执行。

学校高度重视学生顶岗实习工作，建立顶岗实习管理的组织机构，毕业生顶岗实习均达半年以上。学校就业服务体系高效运行，连续多年毕业生年终就业率在95%左右，本地就业率保持80%以上。2022届毕业生初次就业率达84.84%，企业对我校2020届-2022届毕业生的满意度分别在96.76%、92.77%、98.05%。2019年被江苏联合职业技术学院评为“就业先进集体”。2020年和2021年连续被江苏联合职业技术学院评为“毕业生就业工作量化督导A级办学单位”。

主要问题和不足

在产教融合、校企合作探索过程中，如何引进和充分借助企业师资的力量，深入开展校企课程的开发和实践还需加强。

改进目标和措施

一、多方式引进企业导师，拓宽渠道多元融合。不断完善企业师资和学校教师融合的培训机制，协助企业完成企业师资的教学综合能力培训。关注“课程思政”建设，提升企业导师综合素质，建立稳定的专业讲师团队。

二、倡导校政行企四方联动，建立健全关于企业导师和学校教师教学融合的考核激励机制，促进企业导师和学校教师的持续发展。