“四教两融入”深入课堂——我校与南京高职校数学名师工作室联合开展教研活动

“四教两融入”深入课堂，培育学生数学核心素养

——我校与南京高职校数学名师工作室联合教研

3月28日上午，以“四教两融入”为主题的数学市级联合教研活动在我校莫愁路校区思明楼六楼多功能室顺利开展。本次活动在南京市职教教研室统筹安排下，由学校陈琴芳数学名师工作室、南京高职校程德胜数学名师工作室承办，学校教学工作部和数学教研室协办。两个数学名师工作室全体成员以及近百名南京市职业学校数学教师参与活动。活动由学校陈琴芳数学名师工作室主持人、教师发展中心主任陈琴芳主持。

首先，两个南京市级数学名师工作室分别安排一位教师开设了一节“四教两融入”的市级公开课。第一节课由南京高职校数学名师工作室领衔人程德胜教授执教，课题为《等比数列定义与通项公式》，第二节课由学校陈琴芳数学名师工作室成员刘俊老师执教，课题为《学习数列知识，研究贷款模型——远离校园贷，青春不负债》。课堂现场学生小组合作，互动热烈，学习热情高涨，坐在后面的老师们认真听课。

随后，程教授和刘老师简单阐述了自己的教学设计，程教授作为“四教两融入”教学模式的提出者，也进行了交流。各兄弟学校的老师们对两节课做了精彩的点评，他们一致认为两节课在数学课程思政教学方面各有特色，思政元素融入自然，也能与专业素养有机结合，以学习者为中心，加深了对四教（“教体验、教思考、教表达、教应用”）和两融合（“融入数学文化和数学模型”）的真正理解，非常值得借鉴。第一节课通过问题链设计精妙的教学活动，围绕数学概念教学，从学生理解转向学生建构，基于情境、过程、体验、思考、表达、应用，并融入数学文化和数学模型，切实让学生在问题探究中去体验建构概念，感悟数学方法，从而帮助学生知识的形成与应用。第二节课将数列与“校园贷”实际问题相结合，既帮助学生树立合理的消费观，也让学生体会到数学来源于生活，服务于生活，让学生尝试用数学的思维思考现实世界，体验到数学的应用价值。

接着，南京高职校曹生让主任做了微讲座《概念教学与“四教两融入”》，从数学概念及其教学、核心素养培养、课程思政教学、数学现实等五个方面进行了分享交流。

最后，程德胜教授代表南京市职教教研室教研员，对活动进行了三点总结。

如何培育五年制高职学生数学核心素养，两个数学名师工作室借助本次联合教研活动进行了一次阶段性的实践汇报，今后，仍将继续研究并实践，让数学核心素养真正得以在课堂中生长。

（文：教师发展中心 董兴慧；图：教学工作部 武梦莹；审核：教师发展中心 陈琴芳）